Эмоциональная составляющая в проектной деятельности

Эмоциональная составляющая в проектной деятельности Усковой Елены, гр. 596  СОДЕРЖАНИЕ Введение 1. Общая схема проектной деятельности   2. Эмоции 2.1.  Определение, виды эмоций2.2.  Понимание эмоций человека и их  учет в проектной деятельности 2.3.  Эмоциональное содержание среды Заключение Список литературы   Введение Дизайн-проектирование направленно на решение конкретных задач, актуальных в настоящее время. Понимание ситуации является основой для создания объектов, удовлетворяющих потребности людей.  Человек воспринимает объект, интерьер, среду через призму своих ощущений, эмоциональных переживаний. В данной работе автор рассмотрит проектную деятельность по этапам. А также сделает акцент на  эмоциональной составляющей: влияние эмоций на восприятие человеком его окружения. 1. Общая схема проектной деятельности  по этапам 1 этап: У заказчика существует потребность изменить окружающий его мир вещей и добиться определенного удовлетворительного результата. У него есть отдельные пожелания, но нет целостного видения.2 этап: Проектировщик изучает заказчика и его окружение. Предпроектный анализ.Проектировщик, разрабатывая объект, вещь, пространство, прежде всего, занимается предпроектным анализом. Суть методики предпроектного анализа в средовом дизайне состоит в расчленении процесса исследования предлагаемой дизайнеру ситуации на ряд этапов, самостоятельных по целям и результатам работы. 1. Знакомство с ситуацией, контекстом размещения будущего объекта, перечнем свойств, которыми он должен обладать. Изучение аналогов, обзор литературных данных и реальных прототипов, выяснение их положительных и отрицательных качеств, формулировка прямых задач дальнейшей работы.На первом этапе предпроектного анализа, проектировщик не только исследует характеристики будущего объекта проектирования, а также составляет портрет потребителя. Общие характеристики: пол, возраст, физические параметры, социальное положение - не дадут полного  представления о потребителе. Важно учитывать качественные, а не количественных показатели  (духовные ценности, на что ориентирован человек - на успех, комфорт, подтверждение профессиональных принципов и т.д.), а также изучения психо-физиологических  характеристик (цвет, форма, яркость и т.д.). 2. Постановка проблем и задач, т.е. столкновения противоречий между обстоятельствами будущей жизни объекта и эксплуатационными характеристиками его структур. 3. Сравнение предложений, рассматривающие отдельные узлы проблемы, сведение их в разные варианты общего решения, и выбор среди этих вариантов наиболее эффективного. Это еще не проект, а дизайн-концепция, принципиальная дизайнерская идея будущего проекта, но уже содержащая его реально представимые формы: инженерно-технические, пространственные, процессуальные и т.д.  3 этап: Принятие решения, нахождение идеальной модели. Непосредственно проектирование4 этап: Удовлетворение потребности заказчика  (приобретение  вещи  заказчиком,  сдача  объекта  в эксплуатацию). Предпроектный анализ дает возможность познакомиться не только с объектом проектирования, а также изучить заказчика и его образ жизни (если мы говорим об индивидуальном предмете проектирования). Или  эмоциональный климат процессов в среде (если мы говорим о дизайне среды, общественном интерьере).  Человек воспринимает мир через свои ощущения, эмоции. Среда,  в которой он находится, обладает  эмоциональными характеристиками и влияет на восприятие человека. В конечном итоге, чтобы понять, что именно мы проектируем, необходимо знать какой эмоциональный заряд, импульс  мы даем потребителю.Таким образом,  стоит рассмотреть человека и среду, в которой находится человек, с точки зрения эмоций.

2.  Эмоции
2.1.  Определение, виды эмоцийЭмоции — особый класс субъективных психологических со­стояний, отражающих в форме непосредственных переживаний, ощущений приятного или неприятного, отношения человека к миру и людям, процесс и результаты его практической деятель­ности. [3, с.437]Поскольку все то, что делает человек, в конечном счете, служит цели удовлетворения его разнообраз­ных потребностей, постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями. [4, с.90]Эмоциональные ощущения биологически в процессе эво­люции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предуп­реждают о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов. Эмоции в деятельности человека выполняют функцию оценки ее хода и результатов. Они организуют деятельность, стимулируя и направляя ее. К классу эмоций относятся так называемые «чистые» эмоции. Они включены во все психические процессы и состояния чело­века:- настроения, - чувства, - аффек­ты, - страсти, - стрессы.  Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний — это удовольствие, получаемое от удовлетво­рения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствую­щей потребности. Эмоции и чувства выражают смысл ситуации для человека с точки зрения актуальной в данный момент потребности, значения для ее удовлетворе­ния предстоящего действия или деятельности. Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуаци­ями. Они, как и чувства, воспринимаются человеком как его собственные внутренние переживания, передаются другим людям, сопереживаются. Эмоции и чувства — личностные образования. Они характе­ризуют человека социально-психологически.Эмоции - это непосредственное отражение, переживание сложившихся отношений, а не их рефлексия. Эмоции способны предвосхи­щать ситуации и события, которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлениями о пережитых ранее или воображаемых ситуациях. [3,с.441]Чувства – высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Они связаны с определенными входящими в сферу культуры предметами, видами деятельности и окру­жающими людьми. [4, с.90] Чувства  носят предметный характер, связываются с пред­ставлением или идеей о некотором объекте. Другая особенность чувств состоит в том, что они совершенствуются и, развиваясь, образуют ряды  уровней, начиная от непосредственных  чувств и кончая высшими чувствами, относящимися  к  духовным ценно­стям и идеалам.Чувства носят исторический характер. Они различны у разных народов и могут по-разному выражаться в разные истори­ческие эпохи у людей, принадлежащих к одним и тем же нациям и культурам.  Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль.  В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить свои положительные чувства. Они всегда связаны с работой сознания, могут произвольно регулироваться. [4, с.91]Настроения – устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного време­ни.Страсть – проявление сильного и устой­чивого положительного чувства к чему-либо или к кому-либо.    Представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определен­ного вида деятельности или предмета (человека). [4, с.91] С.Л.Рубинштейн писал, что «страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направ­ленности на единую цель. Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели». [3,с.442]Аффек­ты  –  в критических условиях при неспособности субъекта найти быстрый и разумный выход из опасной ситуации.  Одно из сущест­венных проявлений аффекта состоит в том, что он, «навязывая субъекту стереотипные действия, представляет собой опреде­ленный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» раз­решения ситуаций: бегство, оцепенение, агрессию и т.п.».  Аффекты, как правило, препятствуют нормальной орга­низации поведения, его разумности. Эмо­циональная напряженность, вырабатываемая в результате возникновения аффектогенных ситуаций, может накапливать­ся и, если ей вовремя не дать выхода, привести к сильной и бурной эмоциональной разрядке, которая, снимая возник­шее напряжение, часто сопровождается чувством усталости, подавленности, депрессией. [4, с.91]Стрессы – одним из наиболее распространенных в наши дни видов аф­фектов. Он представляет собой состояние чрез­мерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система полу­чает эмоциональную перегрузку. Стресс дезорганизует деятель­ность человека, нарушает нормальный ход его поведения. Мы описали основные виды качественно своеобразных эмо­циональных процессов и состояний, выполняющих различную роль в регуляции деятельности и общения человека с окружаю­щими людьми. Каждый из описанных видов эмоций внутри се­бя имеет подвиды, а они, в свою очередь, могут оцениваться по разным параметрам. Например, по следующим: - интенсивно­сти, - продолжительности, - глубине, - осознанности, - происхожде­нию, - условиям возникновения и исчезновения, - воздействию на организм, - динамике развития, - направленности (на себя, на дру­гих, на мир, на прошлое, настоящее или будущее), - по способу их выражения во внешнем поведении (экспрессии) - по нейро­физиологической основе. 2.2.  Понимание эмоций человека и их  учет в проектной деятельности Эмоции, утверждал знаменитый естествоиспытатель Ч.Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи ко­торого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоционально-выразительные движения человека — мимика, жесты, пантомимика — выполняют функцию общения, т.е. со­общения человеку информации о состоянии говорящего и его отношении к тому, что в данный момент происходит, а также функцию воздействия — оказания определенного влияния на того, кто является субъектом восприятия эмоционально-выра­зительных движений. [3,с.437] Эмо­ции, как оказалось, регулируют деятельность, обнаруживая впол­не определенное на нее влияние в зависимости от характера и интенсивности эмоционального переживания.Д.О. Хеббу уда­лось экспериментальным путем получить кривую, выражающую зависимость между уровнем эмоционального возбуждения че­ловека и успешностью его практической деятельности.Для каждого человека (а в целом и для всех людей) имеется оптимум эмоциональной возбудимо­сти, обеспечивающий максимум эффективности в работе. Оптимальный уровень эмоционального возбуждения, в свою оче­редь, зависит от многих факторов: - от особенностей выполняе­мой деятельности, - от условий, в которых она протекает, - от ин­дивидуальности включенного в нее человека и от многого другого. Количество и качество потребно­стей человека, в общем и целом соответствует числу и разнообра­зию характерных для него эмоциональных переживаний и чувств, причем, чем выше потребность по своей социальной и нравствен­ной значимости, тем возвышеннее связанное с ней чувство. С. Л. Рубинштейн считал, что в эмоциональных прояв­лениях личности можно выделить три сферы: 1. органи­ческую жизнь - органическую (аффективно-эмоциональную) чувствительность. Элементарные удо­вольствия и неудовольствия, преимущественно связанные с удовлетворением органических потребностей. 2. ее интересы материального порядка - предметные чувства.Связаны с обладанием определенными предметами и занятиями отдельными видами деятельности 3. ее духовные и нравственные потребности - обобщенные миро­воззренческие чувства.Эти чувства соответственно их предметам подразделяются на материальные, интеллектуальные и эстетические. Они проявляются в восхищении одними предметами, людьми и видами деятель­ности и в отвращении к другим. Мировоззренческие чув­ства связаны с моралью и отношениями человека к миру, социальным событиям, нравственным категориям и ценностям. [4, с.91-92] Если в проектном анализе  уметь выделить все сферы эмоциональных проявлений, то можно максимально учесть потребности человека и решить задачу наиболее эффективно. Положительное эмоциональное переживание возникает у человека тогда, когда его ожидания подтверждаются, т.е. когда реальные результаты деятельности соответствуют намеченным, согласуются с ними. Отрицательные эмоции возникают и усиливаются в тех случаях, когда между ожидае­мыми и действительными результатами деятельности имеется расхождение, несоответствие или диссонанс. От дискомфорта человек стремится избавиться как можно скорее. Выход из этого состояния  может быть двояким: или изменить ожидания и планы таким образом, чтобы они соответствовали реально полученному результату, или попытаться получить но­вый результат, который бы согласовывался с прежними ожида­ниями. Эмоции человека,  прежде всего, связаны с его потребностя­ми. Они отражают состояние, процесс и результат удовлетворе­ния потребности.  Вопрос о связи эмоций и мотивации (эмоциональных переживаний и системы актуальных потребностей человека) представляется не таким простым, каким может показаться на первый взгляд. С одной стороны, простейшие виды эмоциональных переживаний вряд ли обладают для человека выраженной мотивирующей силой. Они или непосредственно не влияют на поведение, не делают его целенаправленным, или вовсе его дез­организуют (аффекты и стрессы). С другой стороны, такие эмо­ции, как чувства, настроения, страсти, мотивируют поведение, не только активизируя его, но направляя и поддерживая. Эмо­ция, выраженная в чувстве, желании, влечении или страсти, несомненно, содержит в себе побуждение к деятельности. Второй существенный момент, связанный с личностным ас­пектом эмоций, заключается в том, что сама система и динами­ка типичных эмоций характеризует человека как личность. Осо­бое значение для такой характеристики имеет описание чувств, типичных для человека. Чувства одновременно содержат в себе и выражают отношение и побуждение человека, причем то и другое в глубоком человеческом чувстве обычно слито. Высшие чувства, кроме того, несут в себе нравственное начало. Совершенствование высших эмоций и чувств означает лич­ностное развитие их обладателя. Такое развитие может идти в нескольких направлениях:1.  по линии повышения уровня сознательного, волевого управле­ния и контроля своих чувств со стороны человека.2. . в направлении постепенного включения в нравственную регуля­цию более высоких ценностей и норм: совести, порядочности, долга, ответственности и т.п.    3. в направлении, связан­ном с включением в сферу эмоциональных переживаний чело­века новых объектов, предметов, событий, людей. [3,с.457] Проектировщику необходимо понимать эмоциональную основу  объекта проектирования и использовать для достижения положительного результата, отвечающего проблемам и задачам проекта.  2.3.  Эмоциональное содержание среды Эмоциональным содержанием среды является гамма чувств и настроений, вызываемая средой в человеке.  Как правило, эмоциональное содержание среды включает множество  оттенков, мотивов: - впечатления монументальности мощности, парадности, массовости соответствующих процессов деятельности; - камерности, доверительности интимности,   обращенности   непосредственно от человека к человеку; - настроя на  деловитость, конструктивность, рациональность связей, или, наоборот, на развлечения, отдых, расслабленность;- ориентация среды на статичное состояние либо   мобильность, динамичность общего впечатления. Названные ощущения в принципе поддаются архитектурно-дизайнерскому прогнозированию, т.к. опираются на эмоциональный климат функциональных процессов в среде и на систему впечатлений от ее визуальных характеристик. [2,с.150] Разные типы среды имеют свой диапазон эмоциональной окраски: - в производственной или жилой среде можно увидеть деловые или камерные оттенки, - в общественных комплексах может быть множество эмоциональных характеристик, часто в самых неожиданных сочетаниях,- рекреационной среде свойственно быть успокаивающей. В пространствах разного типа зритель ощущает себя неодинаково. Так, локальные ситуации вызывают в человеке чувства защищенности, устойчивости, имеющие либо «центростремительный» оттенок, если основой компоновки являются ограждения, вычленяющие объект из окружения (интерьеры, активно застроенные городские площади), либо «центробежный», если ограждения играют незначительную по сравнению с поверхностью и наполнением     площади     композиционную роль. Линейные построения придают среде ощущение мобильности, эмоциональной направленности соответственно характеру замыкания перспектив на торцах.Определенный эффект вызывают размеры пространственной основы: - помещения и площадки небольшой величины (5—10 м в поперечнике) порождают чувство интимности, камерности среды; - по мере увеличения появляются ощущения деловитости, парадности, торжественности (около 100 - 200 м), - в дальнейшем эмоциональная напряженность и окраска среды теряют определенность (предел допусти мой величины «выразительного» пространства для неподвижного зрителя около 3 км). [2,с.151] Другие зрительные характеристики компонентов среды также важны: сложность, острота, успокоенность их «рисунка»; пластика, «графика» покрытий образующих ее форм, их фактура, материальность, цветовые характеристики, которые вместе с графическими решениями составляют один из важнейших компонентов зрительной организации среды. Следует помнить, что конкретика восприятия эмоционального содержания среды  человеком весьма индивидуально и зависит от его воспитания, национальных обычаев, нацеленности, но определенный вид потребления среды и т.д. Однако в целом объективность связей визуальных характеристик среды и ее эмоционального содержания сомнений не вызывает. Изучение эмоциональной составляющей средового образа - дело, теорией почти незатронутое. На сегодняшний день интерес вызывают  конкретные следствия реальных «физических» причин, породивших ту или иную эмоциональную реакцию, а не мировоззренческие аспекты проблемы (гуманизация, связь частного и всеобщего и пр.).  Для решения проблемы изучения необходимо:1) отбор и классификация эмоциональных состояний и характеристик, свойственных архитектурно - дизайнерскому творчеству.2) найти  элементарные формы организации причинно-следственных связей в системе «визуальные характеристики среды — их эмоциональная оценка» ни для комплекса в целом, ни для его отдельных слагаемых. Тем более что часто одни и те же чувственные реакции возникают у человека в ответ, но действия совершенно разных раздражителей — состояние «неудобства» может вызвать слишком яркий цвет объекта, теснота или запутанность пространства, неорганизованность компоновки предметного наполнения и даже просто жара в помещении.3) найти метод работы с эмоциональным содержанием образа среды, «операционной» системы его количественного измерения и качественной оценки». Т.е. нет ни «эталонов» эмоциональных ощущений, ни технологии описания их величины в процессе формирования или «потребления». Мы даже не умеем отделять эмоциональные характеристики среды от «внеэмоциональных» факторов ее проектирования: влияния пропагандистских компаний, соображений экономики  и т.п. И, что гораздо важнее, к эмоциональной оценке среды в целом (ярко, уютно, пустынно и т.п.) всегда примешивается оценка чувственных характеристик происходящего вокруг атмосфера спортивного соревнования, на стадионе с его страстями и азартом принципиально отличается от почти деловых установок тренировочного процесса. [2,с.152] Заключение Занимаясь проектной деятельностью, дизайнер  должен понимать процесс проектирования,  обладать  соответствующими знаниями и уметь посмотреть с разных точек зрения на  проблему и ее решение.  Для выделения сути исследуемой задачи, проектировщику помогут знания  составляющих предпроектного анализа. А далее, как заложение основ и выделение одного из главных моментов, исследование эмоциональной составляющей человека и среды.  Эмоциональные переживания сопровождают любые проявления активности человека,  поскольку все то, что делает человек, в конечном счете, служит цели удовлетворения его разнообраз­ных потребностей. Эмоции помогают держать жизненный процесс в оптимальных границах и предупреждают об их нарушении.  В данной работе предпринята попытка обзорно посмотреть на тему эмоций в проектной деятельности. В дальнейшем исследование можно проводить в двух направлениях:1. Если мы проектируем индивидуально для конкретного человека (например, жилой интерьер), тогда можно исследовать человека и обозначать  модель человека. Здесь требуется  глубинное изучение  психологии индивидуального  человека, а также той среды, в которой он находится. 2. Если проектируем общественное пространство, интерьер для группы людей, тогда можно исходить из эмоционального содержания среды и его влияния в целом на людей. Т.е. задаем его эмоциональные параметры. Здесь требуется более подробное изучение влияния среды на человека.   Список литературы: 1.       Быстрова Т.Ю. – Вещь. Форма. Стиль: Введение в философию дизайна. – Екатеринбург: Издат. Уральского университета, 20012.       Дизайн. Иллюстрированный словарь - справочник - Г.Б. Минервин, В.Т. Шимко, А.В. Ефимов -  М., «Архитектура – С», 20043.       Немов Р.С. – Психология – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2001 – КН. 14.       Столяренко Л.Д., Самыгин С.И., Багадирова С.К. – Психология: 100 зкзаменационных ответов – М.,ИКД «МарТ», 2005